🔴 مدیران سالم، آموزش سالم
 
از منظر جامعه شناسی، مدرسه یکی ازمهمترین فرایندهای جامعه پذیری و محل شکوفایی استعدادها تلقی شده و کارکرد درست نظام آموزشی میتواند در شکل گیری شخصیت و تخصیص استعدادها به مشاغل کارگر باشد. 
 
مهمترین رکن مدرسه مدیریت است و آموزش و پرورش در انتخاب مدیران نه تنها حساسیت نشان نمی دهد بلکه ملاک های انتخاب با اهمیت استراتژیک جایگاه مدیریت مدارس همخوانی ندارد.
 
 
حرکت در جهت اهداف تعیین شده آموزش و پرورش می طلبد که مدیران مدارس برنامه و راهبردهای معطوف به کاربردی ساختن برنامه ها را بصورت مدون و زمان بندی شده ارائه دهند و در پایان سال تحصیلی در زمینه نیل به هدفها مورد ارزیابی قرار گیرند. ..
 
متاسفانه چنین چیزی هرگز مورد توجه قرار نمیگیرد و مدیران مدارس باری به هر جهت یک سال تحصیلی را به پایان میرسانند.
 
ملاک های انتخاب نه بر اساس شاخص هایی مانند قدرت رهبری، توانمندی، شایستگی، مقبولیت از جانب همکاران و جسارت در تصمیم گیری بلکه رابطه های  نسبی و سببی و سیاسی و قومی است.در این صورت است که هدف اصلی آموزش و پرورش در لفافه ریاکاری و تملق به محاق رفته و فراموش میشود.
 
 
 
این نگرش قجری موجب دلزدگی و  هدر رفت افکار نخبگان فرهنگی و به تبع آن خسران آموزشی و پرورشی فرزندان جامعه می شود. 
 
جای تامل دارد که بگوییم استعدادهای فرزندان جامعه در برخی مدارس نابود شده و موجبات افزایش بی‌سوادی پنهان و نابهنجاری میشود و از نظر کنترل اجتماعی هزینه های سنگینی را طلب میکند...
 

در پایان باید گفت با توجه به جایگاه خطیر مدیران در گسترش سطح کمی و کیفی علم و دانش در مدارس ، این انتظار می رود که سکان هدایت مدارس به کسانی سپرده شود که توانایی و کارآمدی لازم را برای هدایت یک مدرسه داشته باشند و گردانندگان عرصه تعلیم و تربیت با ایجاد یک ساختار عقلانی راه حرکت مدارس را به یک فضای سالم فراهم کنند

 منبع : بيان در حاشيه